两会特刊 | 长沙县七中：8年教改结硕果 砥砺前行谱新章

　　文/星沙时报记者 蒋云侠

　　“李校长，我担任培训学校的校长了！”长沙县第七中学校长办公室里，校长李煦阳接听完电话后，一脸欣慰。这个电话是学校的一位毕业生打来报喜，这名学生最近在职场上又有晋升。

　　李煦阳依然记得该生入校时的情况：学习成绩靠后，性格叛逆调皮，家长曾一度放弃，抱着“死马当活马医”的心态，才加入悦读致远教改班。如今他大学毕业后获得了好的发展，李煦阳喜不自胜，也更加坚定了他的教改信心。

　　长沙县七中教改始于2013年，以“悦读致远”给予学生远行的力量。在一路的探索中成长，学校教育与营地教育不断融合，阅读的力量日益凸显，种子生根、发芽、茁壮成长，并结出了丰硕的果实。

　　困局 万物从兹萌芽发

　　说起教改的初衷，李煦阳至今还记忆犹新。“2000年至2007年，我担任县七中团委书记、德育处主任、副校长时，七中和全国很多普高一样，以应试教育为核心，全校师生都苦苦做着大学梦，不少人最终却沦为‘陪读者’。”

　　原来，长沙县七中处于长沙市的东边、星沙的南边，是城郊城市化的典型代表。在方圆不足10公里的范围内，被两所省示范高中、三所超级民办高中包围，没有生源优势。

　　因为基础薄弱，部分学生错过了本应全面发展的人生关键时期，无法适应未来社会对人才的要求。另一方面，一线教师深陷应试教育怪圈，在常年的以知识输出、反复练习、搏取分数为目标的教学中心力憔悴，普通高中升学率低，教师的成就感差，自身缺乏成长，职业倦怠感强烈。

　　家长和社会对高考高期望值双剑高悬，考不上大学的学生走了一批，还会再来一批。

　　他们怎么办？学校怎么办？那时的李煦阳，整天都在思考着这些问题。“我当时的目标，就是希望在高中阶段，能够让学生快乐学习，老师幸福工作。”李煦阳回忆道。但由于当时思想不够成熟、力量比较单薄，实现改变的目标只停留在思想层面。但也是从那时起，教改的种子已埋进七中的土壤里，并悄悄发芽。

　　破局 梅花凌寒独自开

　　“带给学生远行的力量，种下人生的幸福种子！这才是我们应该做的事情，才是我们应该持有的教育宗旨！”2013年，担任长沙县七中校长的李煦阳，在一次学习交流中，认识了从美国归来的ICE营地教育研究院院长聂爱军，两人围绕高中教育话题进行了深入交流。

　　两人一拍即合，决定试行教改，旨在以大阅读、大讨论、大写作为理论指导，不以考上大学为唯一目标，致力于把学生培养成一个自发自为的人。“尝试把眼光从学校发展的困境移向学生的成长发展，从单纯的不尽人意的高考结果移向学生的人生未来后，我们的世界瞬间变得敞亮起来。”李煦阳说。

　　在李煦阳的带领下，2013年，长沙县七中正式开始了教改之旅。学校首先探索的是将营地教育与学校教育相结合。以营地教育为核心，践行“阅读、自主、体验、服务”，孩子们的品质、学习积极性、组织和表达能力、服务精神等均得到了快速提升。

　　“刚开始教改时，阻力来自四面八方，家长不支持、不认同，部分老师也没有转变观念。”李煦阳说，为了将教改顺利推行，第一届教改班全部吸纳成绩100名以后的学生，并和家长签订同意书。

　　功夫不负有心人。没想到第一年教改就产生了很好效果，教改班上学生唐铱宁被世界联合学院(UWC)录取并获全额奖学金，顺利进入国外深造。

　　一炮打响之后，教改班到了第二年就发展到两个班。就这样，长沙县七中的教改之花在外界众多的反对与质疑声中独自盛开了。

　　新局 春色满园关不住

　　什么是好的学校教育？在李煦阳看来，好的教育的关键是看人，看师生过怎样的教育生活，看师生能否从教育生活中享受幸福。

　　本着这一教育理念，长沙县七中教改之路越走越坚定，积极创新教学课程设置、教学组织方式、教学方法，打开了学校发展新局面。

　　营地教育，让学校教育深度融合。学校从学生营地成长（营员—营地导助—营地导师—导师培训师）、教师角色转换（旁观者—参与者—组织者—管理者）两方着手，给学生自由的舞台、想象的空间、展示的平台、表达的机会，以此培养学生核心素养，打造出了独特的校本课程。

　　和谐课堂，让教师学生激情共舞。从致远一班开始，尝试老师“退”下讲台、学生“逼”上讲台的翻转课堂。学习小组备课－老师提供支持－小组代表授课－师生点评，同学们从被动接受变成了主动学习，师生之间的合作探究、分享拓展在课堂上不断擦出火花。各学科、跨学科项目式学习“成长的烦恼”，以问题为驱导，学生分组探寻解决烦恼的对策，通过英语话剧、微电影等展现出来，内容涉及各个学科，孩子们在分享中化解矛盾与心结、学会面对挫折与困难。

　　“我的学习我做主。”学校利用每周日三节晚自习时间组织学生观看经典电影，给予时间让孩子们放松。每周一，学校营地社、模联社、扎染社、舞龙武术社、咖啡吧、爱创基金会等社团，全部由学生自主组织自愿参加。不管是定期的还是不定期的社会实践课，学生走出校园时既轻松又充满期待，整个世界都是他们愿意翻阅的课本……社会实践课程成为职场生活、社会生活的模拟。

　　目前，长沙县七中已实行全员教改，成效也越来越明显。

　　2018年，北京市第四中学原校长、中国教育学会高中教育专业委员会理事长刘长铭在《什么是好的学校教育》一文中，将长沙县七中的特色教育列为好的学校教育典范。同年，七中案例入选《2018中国营地教育白皮书》。2019年，李煦阳应邀参加民进中央基础教育改革座谈会，向与会专家分享长沙县第七中学的教育改革探索之路。

　　长沙县七中教改模式正在收获越来越多的同行者，也引来了众多学校效仿。湖南省娄底六中、华容三中以及江华二中的部分班级均在到学交流后，试水开展悦读致远教改，项目惠及师生成千上万人。

　　“教育的目标不仅是在当下，更在未来，为未来而教。”面对荣誉，李煦阳更看重教改给学生、老师以及学校带来的收获。站在新的征程上，长沙县七中将继续努力、上下齐心、积极进取、勇于探索，让教改之花越开越艳，教改之果越结越丰硕。