两会特刊 | 适性扬长，让每个孩子绽放光彩

文/文雅丽 彭联联

在长沙市明达高级中学（以下简称明达中学）的绿茵场上，足球划出一道道精准的弧线。“湘超”永州队的年轻球员彭玢、邓泽林、雷博正在专注训练。

“教练很专业，不只是教技术，更教我们怎么思考。”训练间隙，彭玢说，“他帮我调整了射门角度和发力方式，一下子就找到了感觉。”

这几位征战过“湘超”联赛的足球小将，为何选择明达中学？走进校园，绿意环绕、书声相伴，一幅以“成长”为底色的教育画卷徐徐展开。这不仅仅是一次选择，也是一所民办学校在十七年教育长河中对育人本质的持续叩问与温暖实践。

教学有深度

把“主角”还给学生

在初中部教室，七八名学生围坐成小组，或专注倾听，或热烈讨论。这是学校推行多年的“一三一”课堂教学改革现场，分为预学、展示、导学、检测、辅导五个环节，全部围绕学生的主动学习展开。

“我手中的教案是教研组集体智慧的结晶：一人主编，众人讨论、试教、修改……循环打磨。”学校中学部校长周环香说，教案封面上自带一支笔，学生用笔作答后，教师通过扫描书上的二维码，就能即时获得每道题目的错题率分析，精准把握学情。

这种“以学生为中心”的理念，塑造了明达独特的课程体系。高中部设有文化部与特色部，细分为国防科工班、黄兴班、创新班、足球班、美术班等多样化的班级类型；高复部则根据学生基础进行分层教学，实现“一生一案”的课程设计。分层、分类、分方向的教学网络，确保每个学生都能找到适合自己的成长路径。

“老三转入明达后，学习和生活习惯一点点规范起来，性格也从内向变得开朗。后来，家里其他三个孩子也都陆续转来。就连活泼好动的老四，也在老师的耐心引导下学会了专注与表达。”周荣蓉是四个孩子的母亲，也是一家企业负责人，她说，把孩子送到明达很安心。

在明达，这样的故事不断发生。信任，在一次又一次的成长中累积、传递。

服务有温度

将细节融入日常

每天中午或傍晚，明达中学校门口总有一道独特的风景：佩戴党员党徽的教师面带微笑，引导前来探望孩子的家长入校、协助联系老师，甚至帮忙递送物品。这是学校设立的“党员服务示范岗”。

作为一所寄宿制民办学校，如何让离家的孩子感受到温暖，让牵挂的家长感受到安心？学校党总支推动设立了多个党员服务岗，让家校沟通实现“无缝对接”。

在明达中学，教育从不局限于课堂。“我想应聘一名小学语文教师”“我想应聘航天设计师”……在学校一年一度的校园模拟招聘会上，每个学生带着自己制作的简历，投递心仪的“岗位”。

“招聘人员都是学生家长，学生投递成功后，招聘单位会给学生提供职场体验机会，提升他们对社会的感知能力。”学校学生发展中心主任柳建红介绍，学校秉承为每个学生的人生负责的态度，自高一年级便开启生涯规划课程，自行编写校本教材《高中生涯环游21站》，并举行校园模拟招聘会。

这种对成长的全过程关注，体现在学校的每一个学部。

小学部以提升学生“未来竞争力”为目标，开发心理韧性主题德育课程，在各班设立“情绪角”，深化“六大习惯”培养，增强自我效能；初中部通过重塑校园生活样态、丰富课程体验、深化家校协同，成功将六大习惯、审美素养、身心健康与社会实践能力的培养落到实处，连续三年被评为长沙市高效轻负引领型学校；高中部以深化分层分类培养模式，强化个性化支持，成功构建了更加多元、开放、富有选择性的三类课程。

教育的温度，凝结为发展的厚度。前不久，中国民办教育协会高中分会调研组深入明达，开展民办高中多样化、特色化办学专项调研。专家组通过实地走访、深入座谈，对学校艺术特色办学与实践给予充分肯定，为全国民办高中特色办学质量标准的制定提供了“明达样本”。

发展有远度

用“开放”定义未来

翻开明达中学2025年的教育日历，一个个创新实践跃然纸上：成立家校协同育人中心，构建起全程贯通的协同育人体系；各年级开设AI通识课，独创“独立课程+融合教学”双引擎，建立贯穿全学段的AI“课程树”；与法国驻武汉总领馆合作推进法语班，推进“二外”项目建设；邀请珠峰“南北双登”湖南第一人唐玲女士来校，与学生分享攀登精神……

教育的创新，也落脚于日常的课堂。自2023年起，学校全面推进“一教一学”智慧教育系统，将数字化融入课前、课堂教学互动、作业、课后学习、考试五大场景，覆盖全校全学科。在不改变师生传统书写习惯的前提下，系统实现全场景学情数据自动采集，精准描绘学生数字画像，及时定位共性问题与个性短板，帮助教师精准教学，做到了“教学问题日清周清”。

三年来，这一系统形成了数据驱动下的教育教学完整闭环，课堂效率大幅提升，教研课题《“一教一学”在学教评融合课堂中的深度应用》被评为省教育信息化优秀案例二等奖，每年超过30批次的观摩团来校考察、学习该校教育数字化经验。

教研的“围墙”，不断打破。2015年，学校迁入长沙县，便申请成立“湖南省特级教师工作研究专业委员会民办教育研究指导中心”，将中心设在校内，同时成立明达教科院，打开教研的围墙。特级教师王沛清等一批校外专家受聘担任顾问，与本校骨干教师组成教研专家组，每半个月来校一次，听课、评课、办讲座，对物理组教师进行指导。

“专家不是来‘检查’的，是来‘共建’的。”物理教师陈明俊说，他在王沛清的指导下快速成长，斩获多项奖项，所带班级长期名列前茅。这种打破围墙的教研文化，让明达的课堂始终保持着活力与创新。2025年,学校承担的湖南省教育科学十四五规划课题《学教评深度融合的课堂教学机制研究》成果被评为“优秀”等级;学校“一三一”课堂改革成果被《中国教育报》专题报道;“五有四化”主题式教学改革实践被长沙市教育局作为典型成果进行推介。

秉承“人文明德，山水达材”的文化理念，明达中学近年来获评全国青少年校园足球特色校、全国青少年校园篮球特色校、全国智慧教育先进校、长沙市“五有四化”主题式教学品质课堂建设实验校、长沙市心理健康教育特色学校,先后获得湖南省优秀民办学校、湖南省示范社会组织、长沙市文明校园等荣誉称号,截至2025年，已连续14年被教育主管部门评估为年度办学优秀学校。

“在规范办学、特色发展的时代背景下，民办学校唯有坚持以生为本、深耕育人、与时俱进，方能行稳致远。”校长曹建新说。

在这里，教育是唤醒，是点燃，是在适性扬长的土壤中，静待每一朵花蕾自信而独特地绽放。