长沙县七中：给学生远行的力量

　　◎潘东晓

　　多彩的校园生活，让孩子们不再为走进的不是省示范高中而苦恼；自主学习、自我成就的快乐让孩子们不再对前途感到迷茫……自2013年起，长沙县七中推进悦读致远教育改革，经过七年的探索和前行，该校寻求普通高中教育应有的价值与尊严；带给学生生命远行的力量，种下幸福人生的种子；为参与其中的师生带来充盈的生命幸福感、积极创造的行动力，掀起了一场自下而上的教育革新。

　　探索一 “营地+学校”教育深度融合

　　用营地教育的欢快活泼点燃学生生命激情,赋予学生全面发展与创新能力，长沙县第七中学找到了一条成功的教育路径。

　　学校从学生营地成长（营员—营地导助—营地导师—导师培训师）、教师角色转换（旁观者—参与者—组织者—管理者）两方着手，给学生自由的舞台、想象的空间、展示的平台、表达的机会，以此培养学生核心素养，打造出了独特的校本课程。营地理念培育下的该校学生能自主策划组织，为教师做培训营，为周边中小学校孩子做公益体验营，舞台开阔、空间广阔、平台丰富、表达自由，而这正是孩子们想要的学校生活方式。

　　每年金秋开学季，长沙县第七中学近千师生参与新生lead开学营，百名导师全部由历届学生担当。他们怀抱感恩，从全国各地赶来共赴母校营会大联欢。而教师只是导师的助理，很多刚入大学不久的学生就找到了支持机构，走进了致远青年峰会……

　　据了解，长沙县七中7年的持续探索，营地教育独立造血功能日趋强大，不仅一次次刷新同行的认知，也为中国教育变革之路提供了典型的实践案例，被营地界誉为“中国营地导师的摇篮”。

　　探索二 和谐课堂师生共舞激情

　　教育的舞台从来不应只是教师的独角戏，师生和谐共舞才会有青春与梦想齐飞。

　　长沙县七中从致远一班开始，尝试老师“退”下讲台、学生“逼”上讲台的翻转课堂。在学习小组备课、老师提供支持、小组代表授课、师生点评等一系列教学活动中，同学们从被动接受变成了主动学习，师生之间的合作探究、分享拓展在课堂上不断擦出火花。

　　该校文科推行“大阅读、大讨论、大写作”模式，理科推行分层互助式学习、基于问题解决教学模式；各学科、跨学科项目式学习“成长的烦恼”，以问题为驱导，学生分组探寻解决烦恼的对策，通过英语话剧、微电影等展现出来，内容涉及各个学科，孩子们在分享中化解矛盾与心结、学会面对挫折与困难。学习不再是令人生厌的机械生活，而是激情饱满的创造之旅。

　　探索三 我的青春我做主

　　学校利用每周日三节晚自习时间组织学生观看经典电影，给予时间让孩子们放松。放松的同时也有主题、有讨论、有写作、有分享，阅读与观影成为孩子们的精神盛宴。

　　每周一，该校模联社、扎染社、舞龙武术社、咖啡吧、爱创基金会等社团，全部由学生自主组织自愿参加。学生们说，想要的社团应有尽有，想要的花样随时翻新，想要的精彩不会落空。社团课程成为孩子们的表现舞台。

　　不管是定期的还是不定期的社会实践课，学生走出校园时既轻松又充满期待，整个世界都是他们愿意翻阅的课本……社会实践课程成为职场生活、社会生活的模拟。

　　在该校，班主任将管理职能放心移交，班级学习部、宣传部、生活部、信息技术部、志愿部、文化部各司其职，带给学生的不仅仅是社会管理的提前热身，更是服务意识的愉快训练。班级团队民主自治成为“圈养”下的大胆“放养”。

　　经过以上各个教学内容及方式的改变，孩子们自然产生超越高考态度应对高考的理念，将高考当作生命中一段体验式学习的适时鼓励，喊出“健康、诚信、自律、抗压、服务、悦读、反思、拼搏”的高三声音，点燃学生的内驱力，孩子们既有分数更有成长。

　　“一路走来，收获满满，幸福满满！”长沙县七中校长李煦阳告诉记者，悦读致远教改过程中有艰辛，更有收获。他介绍说，2013级学生唐铱宁申请到UWC世界联合学院常熟学院、美国厄勒姆学院共计约200万元的大学奖学金。2019年12月，七中学生参加中国营地教育研究院举办的第一届全国营地导师全能大赛获二等奖，七中获“营地教育推动杰出成就奖”。而且，更多进入高校后的孩子们更是保持了高中良好的学习习惯。七中的特色教育备受关注和肯定，受邀参加全国第二届LIFE教育创新峰会（2017年），参加第31届全国教育学术年会（2018年），并做主题分享。家长的信赖也如期而至，家长们说，孩子在七中有前途，很快乐。7年来，长沙县第七中学更是接待来访团队近百个，走出校园分享不下百场。湖南省多所学校复制其教改模式，项目惠及师生成千上万人。