文/文雅丽 刘思源 张淼瑜
“自闭桃源称太古，欲栽大木柱长天。”百年前，杨昌济发出以育人为己任的志向。
如今，一所现代化、高水平的高中——长沙麓山国际昌济中学（简称“麓山昌济”）在长沙县拔地而起，勇立县域教育发展潮头，以三张“硬核答卷”诠释新时代昌济精神的育人命题：
破好“改革题”，“学主课堂”学生参与率突破92%；
解好“融合题”，开创“名校+新校”协同发展新模式；
答好“育人题”，形成“处处有教育，时时可育人”的文化场域。
“昌”教育正气，“济”时代英才。建校仅四年，这所长沙县的公办高中，以党建为基、改革为刃、育人为魂，斩获国家级奖项24人次、省级奖项172人次，以创新之姿探索县域高品质教育发展新路径。
党建为基 锻造实干治校新范式
走进麓山昌济，绿树成荫、花香萦绕，“厚德、实学、昌志、济世”的校训十分醒目。
作为湖南省首批推行“党组织领导的校长负责制”的高中，学校自创办以来，始终恪守教育家杨昌济先生“欲栽大木柱长天”的教育理想，坚持以教育家精神铸魂强师，建设高水平教师队伍，构建“示范引领—文化浸润—责任传导”的治理闭环。党员干部带头践行“爱校如家、爱生如子、爱岗敬业”“思想充满正能量、凡事正面思考、正身立己达人”的“三爱三正”准则，教师队伍实施“三个十年”成长计划。
“跟学生一起赛题，通过考试实战演练，不仅能精准把握命题趋势，提升教研靶向性，更让教师沉浸式体验学生视角，优化教学策略。”在学校开展的师生同考——全校教师人人解题比赛上，化学教师蒋琴拔得同组头筹。
师生同考炼真功。麓山昌济通过党员教师的示范引领作用，带动了全体教师积极参与，创新教研机制，系统开展分层培训、专题研讨等多元教学活动，全力锻造一支师德高尚、业务精湛、善研乐教的新时代卓越教师队伍，为教育持续高质量发展注入澎湃动能。
教师培育结硕果。同步推进青年教师培养“七一工程”：每学期开展1次成长座谈、1次师德宣讲、1次课堂展示，撰写1篇教学反思；每年组织1次解题大赛、1次讲题比武、1次教学基本功竞赛。近四年青年教师斩获全国教学竞赛奖项12人次。
实干竞进优作风。“以实干看态度，以实绩论英雄”，党建引领教育实践，麓山昌济形成了“领导班子带头干、党员教师抢着干、青年教师比着干”的蓬勃实干生态，凝聚起全校上下勠力同心、奋发有为的强大合力。
改革为刃 激活学生思维力
“学校鼓励我们积极参与比赛，并针对我们的写作水平和特点，制定个性化辅导方案，从选题构思、情节架构到语言雕琢，进行全方位的耐心指导。”回忆起参加第十届全国中学生科普科幻作文大赛的情形，学生吴程英记忆犹新，赛场上她下笔如有神，摘得第一名。
学校坚信每个生命皆具独特价值，通过个性化培养，助力学生绽放潜能。
颠覆传统“满堂灌”，麓山昌济亮出课堂革命关键一招——
学案引领新范式。构建“四精三阶五环”课堂体系，实现从“教案主导”向“学案引领”的范式转型。教师备课执行“四精标准”：精研教材内容，精编导学方案，精制课件资源，精选分层习题，各学科年均形成特色学案300余套。
课堂质变显实效。实施“三阶五环”流程：自主学习（自学生疑）—互动学习（合作探究、展示交流）—应用学习（纠错点拨、归纳巩固），使课堂参与率提升至92%。
合作办学强动力。2024年昌济中学与三湘名校麓山国际实验学校强强联合、深度合作，开创“名校 + 新校”协同发展的创新范式。这种双重基因的融合，既延续了百年教育的历史根脉，又为现代办学注入了创新引擎。
在麓共体2024年 MIFE 高阶思维课堂青年教师片段教学高中组决赛中，麓山昌济教师与麓共体学校的骨干教师同台竞技，学校政治教师马贤文，历史教师李文旭斩获一等奖，课堂融入新元素，教学增添新活力。
育人为魂 涵养时代新人
育人，浸润在校园每个角落，麓山昌济创新打造“全场景浸润式”德育生态：
“富养三气”，厚植根基。学校创新实施“富养三气”育人工程，以“浩然正气、奋发锐气、文明雅气”为目标，构建“全场景浸润式”德育体系。推行“夕会五维评议”制度，搭建“自主学习、自主教育、自主管理”学生发展平台，累积形成600余例鲜活德育案例。
三自赋能，锤炼品格。创设“阅读工程”：每周2节深度阅读课，每月1篇读书心得，每学期1部经典研读；实施“表达力提升计划”：晨间激情诵读覆盖100%班级，课前5分钟演讲纳入课程表，年均举办语言类竞赛30余场；强化体魄锤炼标准：每生军训不少于7天，每日跑操1800米，30公里远足成年度必修课，学生体质健康优良率达90%。
师生共生，爱满校园。践行“三同教育”理念，通过师生每日同作息、每年同军训、每周同升旗的常态化实践，构建平等互动的教育共同体。发扬“三爱四特”精神培育（爱校如家、爱生如子、爱岗敬业；特能吃苦、特讲团结、特乐奉献、特敢胜利），形成独特教师文化。教师日均答疑超3小时，班主任年均谈心超3000人次；“全员导师制”下，每位教师结对10-15名学生，记录“学业档案+成长日志”。文化墙“昌济语录”与学生作品展区月月更新，形成“处处有教育，时时可育人”的文化场域。
从党建网格夯实根基，到学案革命激活课堂，再到全景德育涵养新人，长沙麓山国际昌济中学以“制度刚性化、育人立体化、发展生态化”的办学特色，交出了一份县域高中高品质发展的创新样本。
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