产经周刊记者 郑骏

　　作为湖南首家外籍人士子女就读学校，长沙玮希国际学校一直秉承“培养全球视野的终生学习者”办学理念。其独特的教学方式和强大的师资力量培养了无数优秀学生。近日，2017年11月份的A-Level考试成绩出炉，长沙玮希国际学校两名学生李卓雅和李恺明均获得最高分A*。

　　只有2%能获得的高分

　　A-Level（General Certificate of Education Advanced Level )是英国全民课程体系。通过A-Level课程学习并参加考试将拿到相应的资格证书，相当于英国学生的大学入学考试课程。同时，A-Level课程证书是所有英语授课的大学作为招收新生的入学的重要考量标准。在玮希国际学校的高中，同样提供A-Level的课程。

　　“A-Level的考试合格成绩从高至低划分为A*、A、B、C、D和E。A*一般只授予表现非常卓越的学生。只有2%的考生可以在中文考试中获得A*的成绩。”玮希国际学校负责人表示。

　　A-Level科目有很多，包括数学、物理、会计、商业等，许多中国学生也会选修一门中文。对自己母语的应用能力也是国外大学看中的素质之一。

　　“中文考试包括三个部分：阅读理解（Paper2），小作文（Paper3）和文本分析（Paper4），主要考查学生的理解、分析和写作能力。”玮希国际学校中文老师吴玉璟表示，得知自己学生获得了如此好的成绩，她非常开心。A-Level中文和国内高考语文的差别主要体现在考试范围和考试题型上。从考试范围来说，A-Level中文要求学生学习整部文学作品，这就在考查学生写作水平的基础上加入了文学评论的内容，是对语言和文学的双重考查。

　　“例如2017年考试大纲中要求学习的长篇小说有曹禺先生的《日出》。学生需要从作者经历、写作背景、小说内容、人物特点、情节分析、环境描写、语言特色、主题思想这几个方面展开学习。这就要求学生对作品有宏观认知。”吴玉璟认为整个学习过程不单拓展了学生的知识面，也能够培养学生自主挖掘知识深度的能力，同时在学习方法上也会有所增进。国内高考语文的内容主要集中在文字表达、阅读理解和写作这三个部分，对文学作品赏析的要求相对来说不太高。

　　吴玉璟认为在A-Level中文教学的过程中教师有更大的自主性，同时也更注重学生能力的培养。A-Level中文考试大纲从培养目标、试卷构成、考评标准以及指定篇目这几个方面进行了说明，教师自主安排学习内容和教学方式。因此，教学的灵活性较大，也更利于在不同时段、针对不同学生的特点调整教学计划。A-Level中文课堂鼓励学生独立思考和自主探究，各方面能力的培养可以让学生更好地适应大学中在语言与文学相关专业的进一步学习。

　　是学霸还是社会活动家

　　“我认为文科与理科不同，学习的过程是一个循序渐进日积月累的过程，重在同学们平时对语文知识的积累。通过加大阅读量，做一些摘抄之类的练习，能够使同学们在写作时得心应手，而不是挤牙膏一样，半天什么都写不出。”文理兼优的李恺明表示。

　　“当我得知语文考试拿到A*的成绩时我是欣喜若狂的，第一门正式考试的科目取得了这样的成绩无异于让自己对接下来的学习信心倍增，心中的第一块巨石也落地了。”高中才进玮希就读的李卓雅曾经并不是“学霸”，但是玮希的学习氛围很浓厚，并不像刻板印象中的“很轻松”，学习过程多了许多自主性，少了被灌输的感觉，自然学起来更有动力。

　　“在我的认知里，学习中文真的是一件很美好的事情。一篇篇看起来晦涩难懂的文章在老师的解读下渐渐变得清晰明朗了起来，这时当你重新去回味时便会发现那些比喻是多么精妙，这些词语的运用的确恰到好处，大家才之所以为大家。”

　　凭借着兴趣和信念，李卓雅将每一篇需要学习的诗歌，小说都花大量时间和精力去钻研。把每一个人物都吃透，每一个故事情节在整篇文章里起到什么作用都搞清楚，同时她还做了大量的笔记。最终，她轻松完成人人“谈虎色变”的大论文题，取得了优异的成绩。

　　同时，这位“学霸”还是学校里的风云人物，所有大小活动都可以看到她的身影，有时是主持，有时是表演，有时在幕后策划。“做活动让我感到充实，在这个过程中还能全面锻炼自己。”

版权所有，未经授权禁止转载、摘编、复制或建立镜像。如有违反，追究法律责任。