两会特刊｜长沙县昌济小学：领着孩子在成长路上幸福奔跑

　　文/李杰

　　长沙县昌济小学（以下简称昌济小学）校园春潮涌动，上下学时段，总能看到学生们开心进校园或走出校园，一张张幸福的笑脸洋溢着活力和温度。

　　学校的办学理念是“领着孩子在成长路上幸福奔跑”。“双减”政策的到来，为学校办学理念落地迎来了政策的“春天”，长沙县“五好”教育工程三年行动计划为学校办学理念落地更是迎来了“生产耕种”的最佳时节。

　　“双减”之下，学校靶向课堂，变革传统课堂，生成高效课堂，致力于“减负提质”，让孩子们在成长路上幸福奔跑。

　　每天下午3时30分，学校开展课后服务活动，书包轻了，作业少了，校园田径场上，学生们欢呼跳跃，玩得不亦乐乎。

　　“老师，我们一起跳吧！”昌济小学体育教师吴四贵简单做了一下身体舒展，便和学生一起跳绳。

　　“‘双减’之后，学校的体育课堂内容更丰富，由分散式教学变成了模块式教学，更能精准服务学生的兴趣和需求。”吴四贵告诉记者，“为了加强学生体育锻炼，丰富体育教学内容，学校新增了3位体育老师（目前9位体育老师），还增加了跳绳、踢毽子等多门课程。”

　　吴四贵作为体育教研组组长，组织全校体育老师每周一次教学研讨。为了开发跳绳课程，他从网上搜视频自学，学成之后，录制成教学演示视频分享给其他体育老师。“网上很多跳绳视频比较复杂，不适合小学生，我就把课程内容进行改编、简化，分为‘基础篇’和‘提升篇’，让学生在循序渐进中学习跳绳。”

　　“以前的体育课类别不多，学的不是自己感兴趣的内容，现在可以根据自己的爱好去选课，我很喜欢。”六年级的刘雅轩踢着毽子，脸上乐开了花。

　　“双减”政策落地不仅在于“减”，还在于“加”，在学业“提质增效”的基础上，体育等门类正成为学校填补课后服务内容的主力。

　　“双减”政策要求，小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习。在作业设计上，昌济小学教师们打破以往传统上下课布置作业的惯性思维，变为针对学生知识点掌握情况布置不同难度、形式的作业，从关注学业成绩到关注育人，从注重书面作业设计到尝试将社会实践融入作业设计中，丰富作业形态。

　　“如何设计学生作业，几乎每天都是头脑风暴。”二年级语文教师罗晴向记者分享了学校课程改革带来的成就感，“没有了机械的书面作业，学生在探究性作业中体会到了学习的乐趣，比如语文课中学习‘四季变化’，我会设计这样的作业，让学生以画画或拍照的方式去记录，其中有不少学生是家长的陪伴完成的，他们分享了作业完成中与爸爸妈妈相处的小故事，无形中拉近了亲子关系。”

　　“幸福奔跑”教育背后是强大的师资队伍做后盾，以深耕科研，助力教学。学校举行青蓝工程师徒结对，老师们深耕课堂教学，新进教师上亮相课、骨干教师上示范课的氛围浓厚，县教研员、骨干教师等教学一线专家来校进行教材分析，指导常规教学。发动教师进行课题研究、撰写论文，在实践中研究，同时将研究应用于实践。

　　“学校的办学理念注重的是学生学习状态，而不是一味的追求学习结果。‘双减’政策的到来，更是为学校办学理念落地迎得了政策的‘春天’。”校长王耀军介绍，减负的源头在课堂，重点在于改变教学方式，提升课堂效率。学校确定了从课程设置、作业设计、高效课堂三个方面落实“双减”工作，教研组积极调动所有学科老师的智慧，反复讨论、反复实践，制定符合“双减”政策的学生评价标准，充分挖掘机学生的主观能动性，努力呵护学生好奇、创新的求知欲望。未来的三年里，将以“形体艺术”校本课程为燃点，以音、体、美、综合实践、心理教育学科为融点，以课题为依托，加强融合建设，逐步明确学校特色定位，彰显学校特色亮点。