两会特刊｜长沙县第二中学：问志高仓 自强不息

　　文/李生辉

　　长沙县北山镇高仓村，东临白沙河、汉家山，西靠长沙县第一高峰明月山，北接影珠山，自古有“汉家明月影珠山，半作屏风半作鬟”的诗句。在得天独厚的地理环境下，长沙县第二中学历经八十载文化传承与积淀，形成了其独具特色的高仓文化。

　　长沙县第二中学创办于1942年，时名为“湖南省私立高仓中学”，1958年更名为“湖南省高仓中学”，是当时长沙县(含望城)四所完全中学之一，1978年改名为“长沙县第二中学”。八十年风雨征程，八十年沧桑巨变，高仓教育的弦歌不断。

　　近年来，长沙县第二中学乘着教育强县的改革东风，发挥党建引领作用，加强行政和教师两支队伍建设，坚持立德树人，狠抓养成教育，实现五育并举，聚焦课堂，追求高质量发展，将“五好”教育向纵深推进。

　　白沙水远通江海，明月山深出凤凰。现如今，长沙县第二中学这颗长沙县西北边陲的明珠，也将更加熠熠生辉，璀璨夺目。

　　潮流与经典 在传统文化中砺初心

　　“夫高仓者，东揽白沙滔滔，西接明月巍巍，人杰地灵，实求学之圣地也……”今年元旦，在长沙县第二中学第三届校园文化艺术节“经典诵读”比赛上，由师生自编自创的诵读节目《问志》，穿越历史，与经典同行，与圣贤为友，一问一答的字语中彰显了二中学子少年宏志与家国情怀。

　　“少年强，则国强；少年智，则国智；少年富，则国富。”语文教研组组长吴利平老师介绍，近年来，长沙县第二中学通过坚持开展传统文化教育,弘扬爱国主义教育主旋律，加强爱国之心、守礼之心、友善之心、进取之心、奉献之心、孝悌之心的“六心”教育，创新育人方式，推进全员、全方位、全过程德育，用“高仓文化”引导学生提高品性和修养，树立崇高理想，打好人生底色，争做有为青年。

　　历史上，长沙县第二中学前身为高仓中学，曾是长沙县四所完全中学之一，在悠长的办学历史中形成了厚重质朴、自强不息、扶弱济困、荣校报国的高仓文化基因，激励一批又一批的学子勤学苦练、励志成才，为国家和社会培养了一大批各类人才。

　　一日之际在于晨。长沙县第二中学的传统文化教育课从每日晨读开始，清晨朗朗读书声中，《论语》《大学》等经典，久久回响，萦绕耳畔，广大师生读经典、诵经典、爱经典，与古典的校园文化形成特有的文化共鸣。

　　此外，长沙县第二中学还通过开展读书交流、撰写心得、主题班会活动，引导学生读经典、爱经典，自觉传承传统美德。吴利平补充道，在推行“六心”教育基础上，学校还开展了“学经典、写人生、优素质”征文演讲比赛、全校师生写春联活动、假期参观家乡名胜古迹等活动，进一步巩固教育成果，让学生在实践中感受、触摸到传统文化，并内化于心、外化于行传承好传统文化。

　　今年以来，长沙县第二中学深入挖掘高仓文化精神内涵，在结合新时代教育发展方针的基础上，将培养具有家国情怀、儒雅大气的现代人作为办学目标，并确立了“传统文化铸魂，劳动教育固本，合作办学提质，智慧教育赋能”的办学思路和方向，走传统文化教育特色发展之路。

　　校园内，班级教室、走廊、宣传栏等处处可见张贴和布置有关传统文化的名言警句、古代名人介绍，“校园之声”广播站更是成为学生自主开展传统文化教育的特色文化阵地，经典之声、时代之声与少年之声同频共振，营造出更加浓厚的优秀传统文化氛围。

　　“新学期，我们还将每月一次开展‘高仓大讲堂’，邀请知名校友、专家为师生讲授中华传统文化。”校长程建国表示，他们将充分发挥好传统佳节的文化内涵，将中华传统文化教育做细做精，进一步挖掘高仓教育文化的深厚底蕴，彰显学校办学特色，让传统文化的精神雨润每位学子的心灵，照亮他们人生之路。

　　传承与创新 在固本求变中寻突破

　　十年树木，百年树人。

　　长沙县第二中学校园内楼房林立，古井流泉，香樟滴翠，绿树成荫，十余株百年高龄的古樟树见证着八十载立校办学的风雨征程与沧桑巨变，也是一批又一批师生的精神坐标。

　　去年，在全县教育系统庆祝中国共产党建党100周年主题活动中，舞台情景剧《烛晖》以长沙县第二中学王向春老师为原型，传达了一位扎根乡村三十多年的党员老教师对教育和人民的真情告白，他所坚持的“一件事、一辈子”的工匠精神深深打动了台下的观众。

　　从教35年的王向春老师早已从向哥变成向爹。多年来，他所带班级不仅多次被评为县市优秀班级，本人多次评为县级优秀班主任、优秀党员、优秀教育工作者，而且多次指导学生斩获全国及省、市、县各级大奖，指导青年教师崭露头角。此外，还有戴卫帮、陈涌泉、熊卓军、陈玉文等一批扎根偏远山区从事高中教学工作的老教师，他们战斗在教育事业的第一线，就如同高挺的香樟一样见证着学校的发展，成为无数学子与青年教师的引路人。

　　北山镇虽距离县城偏远，但却不远教育。近年来，在王向春老师的带动下，一批又一批像张玉华、熊子灿一样的高学历、九五后青年教师选择投身农村教育事业，在长沙县第二中学扎下了根，为学校发展增添了新鲜血液和力量。

　　毕业于武汉大学的张玉华和毕业于湖南大学的熊子灿都是硕士研究生，学历高、理念新、见识广，深受广大学生喜爱。“比我们更受学生们欢迎的，是智慧课堂哩！”熊子灿介绍，学校作为市级示范性高级中学，是全县首家开展智慧课堂教育的普通高中，这独一份的新鲜劲，哪个学生能不爱呢！

　　今年以来，长沙县第二中学通过推进智慧课堂建设，将智能平板引进课堂，每位学生可以自主参与课堂教学，学习情况及时反馈给老师，老师们便可以根据大数据反馈及时调整教学方法和策略，实现精准教学和课堂教学创新，进而提高学生学习兴趣和学习参与率。同时，学生还可以享受北京等地线上名师精品课和利用学科老师提供的网络资源查漏补缺及拓展提升。

　　长沙县第二中学通过改变教师评价机制，落实教学常规，大力推进课堂改革，实施问题式教学，任务驱动，让学生进行自主探索和互动协作学习，提高课堂教学效率，教学质量稳步提升。目前，学校申报的湖南省教育学会“十四五”教育科研课题也已通过立项，正逐步展开研究。

　　困境与破局 在创新实干中遇新机

　　一切为教育，一切为学生。近年来，面对生源萎缩、教学质量下降，具有八十年历史的长沙县第二中学面临了压力和“困境”。

　　“不是有了希望才坚持，而是坚持才有希望！”这张A4纸打印、贴上墙的自勉，在程建国的办公室进门就可见。这是程建国的坚持，也是两任校长的接力坚守。

　　2021年，长沙县第二中学行政班子在县委、县政府和上级教育主管部门的正确领导下，以奋力推进“五好”教育，迎难而上实现突破为目标，进一步加强教育教学管理，深化教学改革，积极开展新形势下农村薄弱高中发展的实践与探索，寻找破局之策。

　　立校之本，树人之本，师资队伍是核心。“我们通过党建引领学校发展，就是要着力抓好师资队伍的建设。”党支部书记曾卫国介绍，他们通过发挥支部桥头堡作用，以“四心”“五一”抓行政、抓管理，切实做到身正廉洁得人心，增长才干服人心，干出事业聚人心，排忧解难暖人心。领导班子团结协作，上下一条心，并要求全体行政进课堂，每位行政联系一个班级，负责一个科目，帮扶一位年轻老师，关心一位困难职工，辅导一位后进学生，靠前指挥，积极指导、参与日常的教育教学活动。

　　此外，该校通过发挥党员教师先锋模范作用，强化责任担当，狠抓师德师风建设，促全校教师工作、精神面貌的转变，进一步强化主体责任意识、团队协作意识、竞争意识和敬业奉献意识。通过增强教师归属感、荣誉感，树立“校兴我荣、校衰我耻”观念，以及引进学业管理系统，完善教师教学质量评价方法；加强对教学常规的督查、讲评，实行联考制度查找问题，开展自我反思促课堂教学变革；建立以实绩和过程评价为主的教师发展层级制度，搭建教师成长通道，调动和激发教师的工作积极性。

　　教学质量是发展的基础，关系学生成长，是社会关注的重点。长沙县第二中学通过实施问题式教学，以任务驱动提升课堂教学质量，结合生源实际情况，制定“小步走、多反复、勤反馈”施教策略，运用多种教学方式，主动研究课堂结构，认真设计每个教学环节，突出学生的主动性和亲身体验、实践，让课堂产出最高学习效率。

　　同时，该校还加大力度狠抓养成教育，坚持立德树人，以爱党爱国为核心，厚植“家国情怀”，坚持养成教育，培养学生良好的学习生活习惯，实现学生自主管理习惯养成，点滴中进一步巩固教学成果。

　　“今年，我们引进了语文、数学两个市级名师农村工作站，定期开展教研活动，培养年轻教师。”程建国介绍，他们通过加强专业引领实践，采取“引进来，走出去”的办法，引入长沙市第一中学和长沙市明德学校名师力量，实现深度教研，提升教育教学水平和能力。此外，学校还与北师大附校空港城校区实现合作共建，教师共培、资源共享，活动共参与，相互取经学习，不断提升管理和教育教学水平。

　　关山万千重，攀登永不歇！长沙县第二中学将在县委、县政府的坚强领导下、县教育局的精心指导下，踔厉奋发、笃行不怠，在创新实干中遇新机，不断强化责任担当，锐意进取，扎实推进“五好”教育，实现新的突破和跨越！

　　《问志》

　　长沙县第二中学1902班语文教师 黄国花

　　夫高仓者，东揽白沙滔滔，西接明月巍巍，人杰地灵，实求学之圣地也！

　　三尺讲台，一方教室，铁肩担道义，助推华夏之复兴；莘莘学子，吾辈少年，傲立于书山，遨游无边之学海。

　　问：生逢盛世，吾辈青年当立何志？

　　答：自立自强，为中华之崛起而读书！

　　栋梁才具，八方学子汇集于此；

　　各行精英，四海鲲鹏驰名于外。