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　　“关键时候，男老师都很给力”

　　“军人家庭出生，部队大院长大，我也是男孩子性格。”长师附二幼园长罗晓红，说话干脆，笑声爽朗。她是全市乃至全省学前教育界的领头人，也是长沙市学前教育名园长工作室首席园长，大家都亲切地称她“罗妈妈”。

　　罗晓红认为，培养孩子健全人格，从幼儿园起就需“刚柔相济”。关于男老师队伍建设，她一手抓引才，一手抓管理，花了不少心思。

　　在幼儿园里，所有男老师起步均是从做保育岗位开始。男老师们必须先担任保育老师，在资深保育员的带领下，照顾幼儿的吃喝拉撒睡，这个过程一般持续半年左右。这段时间里，他们会细致地关注幼儿的习惯养成，学习护理孩子的策略方法，为以后的专业发展奠定基础。

　　根据前期表现，园里会根据岗位需求和男老师个性再次定岗。如今，全园12名男幼师，3位担任体育专职教师、4位是日常带班老师、1位是财务岗位、4位是后勤岗位。在800余名幼儿、100余名教职工的幼儿园当中，12名男幼师依然“稀有”，但关键时候，男老师的表现都会很给力很出色。

　　罗晓红讲了这样一个故事：去年夏天，幼儿园半夜主水管爆裂，已经成长为总务主任的彭飞臣调集人员紧急抢修，接水蓄水，制定好应急方案，一直忙到天亮，确保了第二天教学的正常进行，直到第二天早晨，维修完成方才向她报告。

　　小到每天校门口迎送孩子，大到园里面的大型户外活动，从安全保卫到维护维修，从孩子的一日生活到专项活动，男老师均参与策划、组织和管理。一个个“男孩子”都在以成为附二幼孩子们最喜欢的“田爸爸”“彭爸爸”“李爸爸”为荣！

　　“比起缺男老师，更缺男子汉教育”

　　采访间隙，正在上体育课的一个孩子，将手中的飞盘甩到了树枝上。女老师仰头望着，一筹莫展。长沙伢子王浩老师路过，一个旱地拔葱，飞身将飞盘摘了下来。孩子们拍着小手，高兴得蹦蹦跳跳。

　　在更多教学场景中，男老师身上的冒险精神以及阳刚之气能够充分融入。比如，李鹏上课时，会将课桌垒成金字塔形状，鼓励孩子们一级一级爬上去，触摸天花板。田源的武术课上，他示范的每一次出拳、踢腿，都刚猛有力。

　　是否有过跟踪调查，幼儿时期受男老师影响较大的孩子，进入小学乃至成长以后会有不同？记者提出了这个疑问。

　　“目前还没有确切的研究成果证明，男幼师带出来的孩子一定更阳光和外向。但可以确定的是，男教师的性格特点、思维方式、交往方式、行为方式与女教师有很大不同，会潜移默化地对学生产生影响。”罗晓红介绍，“这是一个正在探索的课题，持续跟踪研究幼儿自幼儿园毕业后，在小学、中学的适应情况等，形成批量样本后，进行科学分析对比，希望能够科学客观地考量男幼师在幼儿教育中的作用。”

　　“男幼师不可或缺，也并非越多越好。”罗晓红透露，幼儿教育主要考验细心和耐心以及亲和力，女幼师在这方面更有优势，国外的幼儿教育机构中也普遍以女教师为主。罗晓红认为，“比起缺男老师，其实更缺男子汉教育。”

　　罗晓红说，今天有的男孩子性格懦弱，缺乏责任感，心理承受力差，不能吃苦，甚至有一股“娘娘腔”，与家庭过度呵护、娇生惯养、不敢放手、回避困难有关系。她笑言，“这个‘锅’不能全由学校女老师来背。”

　　罗晓红补充道，尤其是在有的家庭中，父亲由于种种原因长期缺位或者没有尽到责任，忽视了对男孩子正确的言传身教，使男孩子远离了阳刚之气。“大家都在呼唤的‘男友力’‘阳刚气’的培养，需要家庭、社会、学校三方面共同努力。”

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