星沙时报讯（记者 潘东晓）“我到现在都还没缓过神来！”昨日上午11时，长沙县湘龙幼儿园里，佩戴着“家长助教”胸牌、早上7时上岗的杨女士告诉记者，“事情太繁杂了，当一名幼师太难了！”

　　近日，湘龙幼儿园出台了一项新措施：聘请家长担当一日助教。助教岗位有两个，分别是教学助教和保育助教。教学助教要协助幼师教学，保育助教则要负责幼儿生活方面的工作。杨女士第一个报名参加了教学助教，经过半日体验，她直呼“不能胜任”。

　　记者在现场看到，一名幼儿要找“小猪佩奇”寻求杨女士帮助，杨女士刚处理完毕，另外两名孩子又因为抢座位吵了起来，杨女士忙过去调解，忙得团团转。“各种状况层出不穷，一上午就在处理孩子们的各种问题。”杨女士说。

　　临近中午时，杨女士特意安排了给孩子们讲绘本故事的环节，但班上30余名孩子总是安静不下来，直到幼师出马帮忙，李女士才完成这个环节。

　　贺奕程的外婆则报名了保育助教，组织孩子们喝水、如厕，给孩子们打饭、分饭、陪餐，也深感保育老师的不易。

　　“希望通过这样的活动，加强家园联系，让更多家长走进幼儿园、了解幼儿园，共同来呵护孩子成长。”湘龙幼儿园园长罗宏春说，家长助教活动将继续开展下去。

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　　开展混龄游戏 让小孩教小孩

　　星沙时报讯（记者 潘东晓）近日，在长沙县江背镇特立中心幼儿园里，百余名孩子正在玩着呼啦圈、跳竹竿、踩高跷等各种户外游戏，孩子们的笑声一阵接一阵。不少有心者发现，一个游戏的参与者不仅有大班的孩子，还有中班、小班的孩子。

　　“不同年龄段的孩子在一起玩耍更有利于幼儿成长，因此从去年起，幼儿园对幼儿户外活动进行了‘升级’，推广‘混龄游戏’。”江背镇特立中心幼儿园园长卢云祥说。

　　在特立中心幼儿园担任体能教师三年的熊外山告诉记者，特立中心幼儿园一直以户外活动的开展为特色，活动过程中发现固定班级玩固定的项目不能兼顾个体差异、幼儿不能保持兴趣参与等问题，从而促使幼儿园推行混龄户外活动。

　　熊外山进一步介绍，混龄教育在西方己经有百余年历史，蒙台梭利非常反对将儿童按年龄分组。她认为社会生活的魅力在于一个人可遇到不同类型的人，按年龄分班是一种人为地“隔离”，这样的方式阻碍儿童的发展，特别是社会意识的发展。

　　在中国，“小先生制”是陶行知先生在普及教育实践过程中依据“即知即传人”的原则，采取小孩教小孩、小孩教大人的方法，倡导并推广实施的一种教育组织形式，同时也是一种重要的教育思想理念。

　　户外混龄活动如何开展？幼儿园从四个方面进行推进，分别是场地设计、活动安排、教师的支持与指导、问题与反馈。记者在特立中心幼儿园看到，他们在户外场地内设置有小木屋，投放高跷、竹竿、土车、铁环等，充分保障了孩子们对场地的需要。

　　场地内，一名小班孩子想要去抓杆攀爬，可是因为个子小，一直抓不到。旁边的一个大班“小姐姐”抱着他将他往上送，让他攀爬成功。这暖心的一幕，让观察的家长老师们直点赞。

　　“混龄中更多的看到的是大年龄孩子的行为品质，但混龄活动是互助互利的，时间久了也会出现反哺现象，从中更多体现小年龄孩子情感上的社会化。”卢云祥说。

　　当天，长沙县学前教育工作坊第五片区的专家、幼儿园园长、幼师也来到该园观摩指导，借助团队和集体的力量，促进混龄游戏研究和开展。

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