小孩子在懂得道理之前总是让人觉得萌萌哒！可是有时候不听话又让人恨得牙痒痒，在两岁半前，很多事情的道理他完全不理解。比如，因为看到母亲和姐姐穿高跟鞋，他就也喜欢穿着高跟鞋在地板上“哒哒哒”，不穿自己的鞋。讲道理无效，恐吓无效，他还以为你跟他玩儿呢！

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　　教育孩子，特别是对父母来说，最喜欢用的手段就是惩罚，打也好骂也好，除了给孩子带来创伤以外，对于行为矫正的效率是很低的。所以不大推荐家长惩罚孩子。不论任何形式的惩罚，都是简单粗暴，效果较差的。

　　跟孩子讲道理没有用，因为两岁半的孩子思维处于前运算阶段，所以我们要做到的是言传身教，做孩子的榜样。你要明白孩子为什么喜欢穿高跟鞋，就是因为母亲和姐姐经常在孩子面前穿，孩子模仿了你们的行为。但是知道原因了还不够，因为行为已经习得了，如何消退该行为呢？

　　鉴别对于小孩而言，什么是真正的惩罚是不容易的，如该例描述恐吓孩子也无效，以为是逗他玩，这个时候恐吓就不是惩罚了，成为了强化，孩子觉得因为穿高跟鞋得到了姐姐的关注，这对他来说是刺激的。

　　所以，惩罚往往不是一种好的策略，却是父母们用得最多的策略。真正的方法是：强化孩子正确的行为，忽视孩子错误的行为，从而逐渐塑造孩子的良好行为。

　　例如：在穿高跟鞋这件事上，孩子如果穿了高跟鞋，家人就不理他。全家人都不理，无论孩子玩得多么欢乐。小孩子注意力都不会很集中的，玩不了多久就会觉得累了，没人理他，他更会觉得无聊，甚至这可能对他构成一种惩罚。

　　孩子一旦不穿高跟鞋了，家人就表扬他，给与他喜欢的奖励，并且要说出理由：“宝贝真乖，终于明白小孩子穿高跟鞋很危险了。”

　　这样形成了对比：我做这件事，就得不到关注，会被忽视。我不做这件事，就有了关注和表扬。所以我不做了。过不了几次，孩子的行为就会矫正过来。所以，面对教育前运算阶段的孩子，自我行为要得当，做好孩子的榜样，让孩子学习自己好的行为习惯。一旦孩子学习到不当的行为的时候，不要惩罚他，而是强化与之相反的行为，并且忽视不当的行为。当然这仅仅适用于2—6、7岁前运算阶段的孩子。

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