让学生珍爱生命 学会生存 善于生活

长沙县泉塘中学通过开展“三生教育”，致力培养“三家学子”

　　文/潘东晓 粟敏 黎煌

　　生命有何价值？如何学会生存？在漫长的生命旅途中又如何善于生活、找到乐趣？关于生命、生存、生活，很多学生乃至成人可能都没有认真领会或思考过。但作为鲜活的生命个体，不该缺乏最基本的“三生”教育。

　　长沙县泉塘中学，从建校之初起，从校本教材编写到活动开展，致力于向学生开展“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”，让每一位学生认识生命、珍爱生命，关心自己和家人；养成良好生活习惯；树立正确的生活目标；强化生存意志；提高生存适应能力和创造能力。

　　生命是一切的基点。做好了“三生”教育，处于豆蔻年华的初中生们才有血有肉、有情有感，才能明辨是非、有所为和有所不为。

　　办学伊始践行“三生”教育

　　泉塘中学是一所年轻的城区初级中学，于2014年秋季开学。办学伊始，学校就擎起“立足三生教育，培养三家学子”的旗帜。为什么下大力气开展“三生”教育，学校校长王文曾这样论述：

　　20世纪末，素质教育在我国得以全面推行。但是，在中国社会转型过程中，人们逐渐认识到学校工作中“三生教育”的缺失。

　　王文介绍，国外在20世纪50年代开始就对“生存教育、生活教育和生命教育”（简称为“三生教育”）有所研究，如“生命教育”（Life Education）就是美国针对上个世纪60年代社会中各种危害生命的现象的对策而出现的。联合国教科文组织于20世纪70年代，针对教育提出了“Learning　to　be（学会生存）”这一口号。“生存教育”也因此倍受关注。在施行“生存教育”的国家，学生一般都很有主见，自我意识很强，自我评价多建立在自信的基础上。许多学生从小就养成了对外界评价的“批判性”思考。

　　他说，我国云南省2008年2月提出，在各级各类学校学生中，实施生命教育、生存教育、生活教育。目前，该省此项工作推进有序、初见成效，得到了广大学生和家长的普遍欢迎，得到了社会各界的广泛认同，显示出了蓬勃发展的旺盛生命力和美好前景。

　　王文说，“三生教育”是初级中学德育的一种有效实现方式，它可以让我们从根本上重新认识和审视初中生的生命、生存和生活状态。因此，“认识到这些，学校要义无反顾地践行三生教育。”

　　精编“三生教育”校本教材

　　如何开展好“三生教育”？泉塘中学进行了一系列探索和实践。

　　学校精心编写了《珍爱生命》《学会生存》《善于生活》三册教材。第一册《珍爱生命》由《生命的诞生》《生命的价值》《生命的美好》和《尊重自己的生命》四章组成，以理论知识为主线，小故事、美文和歌曲穿插其中，深入浅出，趣味盎然。

　　第二册《学会生存》包括《预防和应对公共卫生事故》《网络游戏的危害及预防网瘾的措施》《预防和应对意外伤害事故》和《预防和应对自然灾害》等四章，生动案例穿插于内，更有助于学生理解理论知识；“想一想”、“议一议”等活动安排，能让学生更加深入地理解问题，做出明智的选择；内含“忠告”，更是同学们人生的警示牌和灯塔，明确前进的方向。

　　第三册《学会生活》分为《学会自我管理，善于自我反思》《培养兴趣爱好，充实课余生活》《掌握交往的艺术，善于与人相处》《乐观面对挫折，微笑面对生活》《善于发现美，学会创造美》五章，里面的“小故事，大智慧”发人深省，经典语录、美文欣赏令人受益匪浅。

　　与此同时，为与校本课程相匹配，学校开展一系列德育教育活动，构建出一个全员参与、全方位、全过程的将实践内容、途径、方法等有机结合的“三生教育”德育实践体系。

　　“三生教育”成效凸显

　　走进泉塘中学，你会感受到这所年轻初级中学更多的活力，这活力源自该校师生。学生更为活泼欢乐，更为彬彬有礼，更为多才多艺。记者了解到，以“三生教育”为宗旨，学校开设各类社团20余个，供学生选择进修。学校的课外课内实践活动更多了，学生在青春期法治讲座、禁毒讲座、交通安全教育中学会珍爱生命，在研学旅行、学雷锋志愿活动中学会生存，在文艺汇演、书法大赛、蓝球赛、体育节等活动中善于生活。该校的“三生教育”成效逐渐凸显。

　　“课堂上老师会跟我们一同探讨生命的价值，这既让我们珍惜生命、关注生命，也让我们树立了远大的志向，不能浪费时间和生命，要通过学习和成长，让生命更有价值。”泉塘中学一位学生告诉记者，他说，这让我们在十三四岁的年纪里少了迷茫、多了坚定。

　　学生的成长、习惯的养成、教学质量的提高，也让泉塘中学近年来获奖不断。例如，学校成功创建全国“扫黄打非”示范校、长沙县教学常规先进校、连续四年夺得市县大课间操一等奖、长沙县2018年田径运动会第一名、长沙县班级合唱比赛一等奖、成为田径和武术试点学校等等。

　　“近来，全国各地教育热点事件频发，这让我们更加清醒地认识到坚持开展‘三生教育’的必要性和重要性，新的一年里，我们继续坚持并完善“三生教育”，培养三家学子。”王文说，将全体学生培养成为合格家庭成员，即立足小“家”；将全体学生培养成为国家合格公民、劳动者，将绝大部分学 生培养成为为祖国贡献的优秀劳动者，即心怀国家；将部分学生 培养成为各行业行家、专家、大家，即立志成“家”。

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